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數學教學的趣味奧秘設計/現代/秦 贇 閆 森/全文免費閱讀/無廣告閱讀

時間:2018-01-07 19:45 /學生小說 / 編輯:長歌
新書推薦,《數學教學的趣味奧秘設計》由秦 贇 閆 森最新寫的一本系統流、賺錢、教育理論風格的小說,本小說的主角古希臘,尤拉,費馬,書中主要講述了:聰明的商人仔汐一想,饵說:“你會殺掉我的。”...

數學教學的趣味奧秘設計

小說長度:中短篇

小說狀態: 已完結

小說頻道:男頻

《數學教學的趣味奧秘設計》線上閱讀

《數學教學的趣味奧秘設計》章節

聰明的商人仔一想,說:“你會殺掉我的。”於是強盜頭子發呆了,“哎呀,我怎麼辦呢?如果我把你殺了,你就是說對了,那應該放你;如果我把你放了,你就說錯了,應該殺掉才是。”強盜頭子想不到自己被難住了,心想商人也很聰明,只好將他放了。

這是古希臘哲學家喜歡講的一個故事。如果我們仔想一想,就會明那個商人是多麼機智。他對強盜說:“你會殺掉我的。”這樣,無論強盜怎麼做,都必定與許諾相矛盾。

如果不是這樣,假如他說:“你會放了我的。”這樣強盜就可以說:“不!我會殺掉你的,你說錯了,應該殺掉。”商人就難逃一了。

下面這個例子也是有趣的。有個虔誠的徒,他在演說中环环聲聲說上帝是無所不能的,什麼事都能做得到。一位過路人問了一句話,使他頓時張

這句話是:“上帝能創造一塊他也舉不起來的大石頭嗎?”請你想一想,這個徒為什麼會啞無言?

54部分也能等於整嗎?

在一個大盒子裡,裝著許多黑兩種圍棋棋子,怎麼才能知哪種顏的棋子多一些呢?一種辦法是分別數出它們的個數,行比較;另一種辦法是,每次同時取出一黑一兩種棋子,一直取下去,如果最只剩下某種顏的棋子,就說明這種顏的棋子多,如果剛好取完,就說明兩種顏的棋子一樣多。

但是,假如那個大盒子裡裝著無窮多個棋子,那就沒有辦法把兩種顏的棋子分別出來比較多少了,因為,至少有一種顏的棋子是無窮多的。但是一種辦法卻仍然可以使用:如果取了若次之,盒子裡只剩下某一種顏的棋子,就可知這種顏的棋子多,而且是多得多了。如果拿出一個黑的,總能再拿出一個的;拿出一個的,也總能再拿出一個黑的,總說明它們是同樣多的。

大於部分,這是一條古老而又令人到無可置疑的真理。把一個蘋果切成三塊,原來的整個蘋果當然大於切開的任何一塊,但這僅僅是對數量有限的物品而言的。17世紀的大科學家伽利略發現,當涉及無窮多個物品時,情況可就大不一樣了。

比如有人問你:整數和偶數哪一種數多呢?也許你會認為:當然是整數比偶數多,而且是多一倍。如果從1數到100,那麼就有100個整數,而其中只有50個偶數。那要是無窮多個整數和偶數呢?我們可以用“一一對應”的方法來比較一下:

……-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6

……-6,-4,-2,0,2,4,6,8,10,12……

對於每一種整數,我們可以找到一個偶數和它對應,反過來對於每一個偶數我們又一定可能找到一個整數和它對應,這就是整數和偶數是一一對應的,也就是說整數和偶數是一樣多的。

為什麼會得出這樣的結論呢?這是因為我們現在討論的整數和偶數是無限多的,在無限多的情況下,整可能等於部分。

在這個思想的啟發下,19世紀期德國數學家康托爾創立了集論。它揭示出:部分可以和整之間建立一一對應關係,這正是有無窮多個元素集的本質屬之一。它也告訴人們:不要隨地把在有限的情形下得到的定理應用到無限的情形中去。

55無法編成的目錄

瑞士數學家貢塞斯曾說過這樣一個故事:古老的亞歷山大圖書館裡,辛勤的學者卡里馬楚斯正在埋頭編制圖書館珍藏的亞里士多德學派著作目錄。

他編著編著,忽然放聲大哭,因為他到無論怎樣也無法完成目錄的編制工作。事情是這樣的,他將所有書目分成兩類:第一類專收“自列入的目錄”,意思是目錄中也列入這本目錄自的名目。

比如《美學書目》,這本目錄收集的是這方面的書目,如果翻開一看,還收有《美學書目》這本書的名稱,這就稱這目錄是“自列入的書目”。第二類專收“自不列入的目錄”,翻開這本目錄,找不到它自己的名目。比如《攝影作品目錄》中,就沒有《攝影作品目錄》這本書自己的名目。

卡里馬楚斯編完第二類目錄,這本目錄是第二類書目的“總目”。但他一想到這部“自不列入目標”的“總目”,其名目該不該收入這本《總目》本時,就發現這是個無法解決的難題。

因為如果“總目”不列入《總目》,不但不成其為《總目》,而且正好使它成為一部“自不例入的目錄”,就應列入。如果它自列入的話,那就成為一部“自列入的目錄”,就沒有資格列入自。因而不列入自,就必須列入自;列入自就不列入自。無論列入或不列入,都不對,好像陷入了“魔地”,難怪學者卡里馬楚斯也會放聲大哭呢!

56地圖著的四猜想

人人熟悉地圖,可並不是人人都知,繪製一張地圖最少要用幾種顏,才能把相鄰的國家或不同區域區分開來。這個地圖著問題,是一個著名的數學難題,它曾經引了好幾代優秀的數學家為之奮鬥,並且從中獲得了一個又一個傑出的成就,為數學的發展增添了光輝。

在地圖上區分兩個相鄰的國家或區域,要用不同的顏這兩個國家或區域。如一幅表示某個國家的省區地圖,圖中虛線表示各省界,可見。用兩種顏是區分不開的,三種顏就夠了。A、B、C三省各用一,D省和B省用同樣的顏

又如地圖中1,2,3,4表示四個國家。因為這張地圖的四個國家中任何兩個都有公共邊界,所以必須用四種顏才能把它們區分開。

於是,有的數學家猜想:任何地圖著只需四種顏就夠了。

正式提出地圖著問題的時間是1852年。當時敦大學的一名學生法朗西斯向他的老師、著名的數學家、敦大學數學授莫提出了這個問題。莫無法解答,助於共他的數學家,也沒能解決。於是,這個問題一直傳下來。

直到1976年9月,《美國數學會通告》宣佈了一件震撼全數學界的訊息:美國伊利諾斯大學的兩位授阿貝爾和哈,利用電子計算機證明了地圖的四猜想是正確的!他們將地圖的四問題化為2000個特殊的圖的四問題,然在電子計算機上計算了1200個小時,終於證明了四問題。

57奇妙的自然數

0、1、2、3……這些人人熟悉而又簡單的自然數,有著許多奇妙有趣的質。

從一個小正方形開始,第一層虛線標出三個小正方形,第二層虛線標出五個小正方形……它說明了下面一些有趣的事實:

1=1-12

1=3=4=22

1+3+5=9=33

……

1+3+5+7+9+11+13+15=64=82一般地,如果n是一個自然數,則:1+3+5+……+(2n-1)=n2。

對於所有的自然數,下面的式子也是正確的:

13=12,13+23=1+8=9=(1+2)2

13+23+33=1+8+27=(1+2+3)2

13+23+33+43=1+8+27+64=(1+2+3+4)2

……

13+23+33……+n3=1+8+27+……+n3=(1+2+3+……+n)2

再來看6174這個數。把它的各位數從大到小寫一遍,再從小到大寫一遍,然相減:7641-1467=6174。結果竟與原數6174一樣。有趣的是,如果隨取一個四拉數,只要它的四個數字不完全相同,按上述方法對它處理,並重復多次,最終都將得到6174這個數。比如0923:

9320-0239=9081,

9810-0189=9621,

9621-1269=8352,

8532-2358=6174。

對隨一個六位數按上述方法計算,會得到三種結果:(1)631764的重複;(2)549945的重複;(3)下列七個數的迴圈:840852,860832,862632,642654,420876,851742,750843。

對八位數也有類似的結果,最都歸於63317664;對十位數來說,最都歸於6333176664,從四位數到十位數,用上述方法處理的結果,都與6174這個數有關。

1930年,義大利的杜西授作了如下觀察:

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數學教學的趣味奧秘設計

數學教學的趣味奧秘設計

作者:秦 贇 閆 森
型別:學生小說
完結:
時間:2018-01-07 19:45

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